Uyumlu bir şekilde gelişmiş bir kişiliğin yetiştirilmesinin pedagojinin ana görevi olduğu bilinmektedir. Böyle bir görev aynı zamanda ideal olarak da adlandırılır, yani her bakımdan eşit derecede gelişmiş bir kişilik oluşturmanın imkansız olduğu anlamına gelir. Ancak bunun için çabalamaya değer. Her durumda, bir ebeveyn veya öğretmen olsun, eğitimcinin görevi, ortaya çıkan kişiliğin uyumlu gelişimi için tüm koşulları yaratmaktır.
Talimatlar
Aşama 1
Kapsamlı kişilik gelişimi, bir kişinin yakın ilişkilerinde zihinsel, ahlaki, estetik, emek ve fiziksel niteliklerinin oluşumunu ifade eder. Bu, kişiliğin uyumlu bir şekilde gelişmesi için eğitimde bu beş yönün tümüne mümkün olduğunca çok dikkat edilmesi gerektiği anlamına gelir.
Adım 2
Kişiliğin zihinsel gelişimini sağlamak için, çocuğa bilimsel bilginin temellerine hakim olma, mantıksal düşünme oluşturma, çevredeki dünyanın süreçleri ve fenomenleri sırasında kalıpları bulma yeteneği verilmelidir. Çocuğa analiz ve sentez, karşılaştırma, genelleme, sistemleştirme gibi temel zihinsel işlemler öğretilmelidir. Büyüyen bir kişiye kendi kendine eğitim tekniklerini öğretmek gerekir: entelektüel çalışma sürecini organize etme yeteneği, zamanın rasyonel dağılımının kuralları, bilgi aramanın etkili yolları vb. Bütün bunlar nihayetinde bilimsel bir dünya görüşünün oluşumuna katkıda bulunacaktır. Bir kişinin zihinsel gelişiminin sadece okulda, örneğin öğrenme sürecinde değil, aynı zamanda oyunlarda, yetişkinlerle günlük konuşmalarda ve etrafındaki dünyanın fenomenlerinin bağımsız gözleminde de gerçekleştirildiği akılda tutulmalıdır.
Aşama 3
Bir kişiliğin başarılı bir ahlaki gelişimi için, çocuğu yalnızca toplumun ahlaki yasaları ve içinde benimsenen davranış kuralları hakkında bilgilendirmek değil, aynı zamanda ahlaki davranış becerilerini kasıtlı olarak oluşturmak gerekir. Sadece yakın insanların kişisel bir örneği, bir çocuğu, bu tür becerilerin yalnızca toplumda kabul edilen gelenekler değil, insanlar arasında iyi ilişkiler kurmak için etkili bir mekanizma olduğuna ikna edebilir.
4. Adım
Emek eğitimi, çocuğun toplumda başarılı bir yaşam için çalışma ihtiyacını anlamasına yardımcı olmakla ilgilidir. Bir başkasının çalışmasının sonuçlarına karşı saygılı bir tutum oluşturmayı ve çocuğun meşgul olduğu işe karşı sorumlu bir tutum oluşturmayı içerir. Bir çocuk tarafından temel emek ve günlük becerilerde ustalaşma süreci ve daha sonraki bir yaşta, gelecekteki bir mesleğin seçimine yönelik bilinçli bir tutum, kesinlikle emek eğitimine atfedilebilir.
Adım 5
Estetik eğitimi, bir çocukta sanatsal bir zevkin oluşumu, dünya kültürünün başyapıtlarıyla tanışması olarak anlaşılmalıdır. Bir yetişkinin görevi, genç bir kişinin sanatta, çevreleyen gerçeklikte güzelliği görmeyi ve onun algısından zevk almayı öğrenmesine yardımcı olmaktır. Çocuğun yaratıcı yeteneklerinin gelişimi burada önemli bir rol oynar: müzik aletleri çalmayı, şarkı söylemeyi, koreografiyi, güzel sanat tekniklerini öğrenmek.
6. Adım
Başarılı bir beden eğitimi için, sağlıklı bir yaşam tarzını karakterize eden bir çocukta faydalı alışkanlıklar oluşturmak, ona vücudunu dikkatli ve dikkatli bir şekilde tedavi etmeyi öğretmek, ona fiziksel sağlığı koruma ve vücudun kaynaklarını geliştirme becerilerini öğretmek gerekir.
7. Adım
Doğal olarak, uyumlu çok yönlü gelişim için entegre bir yaklaşıma ihtiyaç vardır: örneğin, bugün zihinsel ve yarın - çocuğun estetik gelişimi ile ilgilenmek imkansızdır. Bu sürecin tüm yönleri birbiriyle yakından bağlantılıdır ve gelişirken, çocuk fiziksel hareketlerin uyumunu, ahlaki varsayımların tutarlılığını ve yaratıcı çalışmanın güzelliğini ve bilgeliğini kavramayı öğrenir.
