6 yaşın altındaki çocuklar genellikle iki yaş grubuna ayrılır: doğumdan 3 yaşına kadar - bebeklik, 3 ila 6 yaş arası - okul öncesi. Hem her iki gruba uygun hem de her biri için ayrı ayrı gelişimsel teşhisler vardır. Bu durumda, okul öncesi çocukların teşhisine odaklanacağız. Genellikle altı alanda gerçekleştirilir: konuşma, düşünme, hafıza, dikkat, kişilik ve öğrenme becerilerinin teşhisi.
Gerekli
Çeşitli teşhis teknikleri için malzemeler
Talimatlar
Aşama 1
Dikkat teşhisi
Psikologlara göre, bu yaştaki bir çocuk üç dikkatli (yani dikkatle ilgili) beceriye sahip olmalıdır. İlk olarak, çocuk giderek artan bir zorluk seviyesi ile görevleri tamamlayabilmelidir. İkinci olarak, tüm seans boyunca talimatları kafasında tutmalıdır. Bebek ders sırasında kendisinden tam olarak ne istendiğini unutursa, dikkatin gelişmesiyle ilgili bazı problemler vardır. Üçüncü beceri, kendini kontrol etme becerisidir. Spesifik teşhis yöntemlerine gelince, bunlar "İki özdeş resim bul", "10 fark bul", "Resimde hangi değişiklikler oldu?", "Labirentten geç" vb.
Adım 2
Bellek teşhisi
Bellek teşhisi üç ana alanda gerçekleştirilir - kısa süreli, uzun süreli ve ilişkisel bellek. Hafıza gelişiminin nicel özellikleri yoktur. Çocuk şu veya bu görevle başa çıkamıyorsa, benzer egzersizleri seçmek ve onu asana kadar yürütmek gerekir. Kısa süreli hafızayı teşhis etme yöntemleri aşağıdaki görevleri içerir: çocuğun önüne resimler veya oyuncaklar yerleştirilir. Sırayı hatırlamaya çalışır, sonra gözlerini kapatır - resimler yeniden düzenlenir veya bir kısmı kaldırılır. Çocuk neyin değiştiğini söylemelidir. Veya belirli bir çizimi düşünün ve ardından onu bellekten maksimum ayrıntıyla yeniden oluşturun.
Uzun süreli hafızayı teşhis etmek için çocuğunuza birkaç sorudan oluşan bir test önerebilirsiniz. Örneğin, "Dairenizde kaç pencere var?", "Dün akşam yemeğinde ne yediniz?" vb. İlişkisel hafızayı teşhis etmek için, örneğin bir ağaç ve bir yaprak veya bir ev ve bir pencere gibi bağlantılar kurmak için görevler verilir.
Aşama 3
Düşünmenin teşhisi
Bu yaşta, çocuğa görsel-figüratif düşünce hakimdir, bu nedenle görevler uygun olmalıdır. Örneğin, bebeğinize belirli bir durumu gösteren bir resim gösterebilirsiniz. Resme bakmasına ve üzerinde neler olduğunu anlatmasına izin verin. Cevaba bağlı olarak, düşünme gelişimi seviyesi 1'den 4'e kadar bir ölçekte değerlendirilir. 1 - çocuk hemen çalışmaya dahil oldu ve resimde neler olduğunu ayrıntılı olarak açıkladı, 4 - anlaması zor işin içinde, resimde neler olduğunu söyleyemez.
4. Adım
Konuşma teşhisi
Çok çeşitli alanlarda gerçekleştirilebilir. Ödev türleri: "Harf için çok fazla kelime düşünün …", "Kelimelerden bir cümle yapın", "Kısa bir metin dinleyin ve tekrar söyleyin." "Kelime için bir kafiye seçin" vb. Sonuçların toplamı, çocuktaki genel konuşma gelişimi seviyesini belirler.
Adım 5
Öğrenme becerilerinin teşhisi
Bu tanı, çocuğun kendisi için temelde yeni bir aktiviteye ne kadar hazır olduğunu belirlemek için 5-6 yaş arası çocuklarda yapılır - eğitim, çünkü yakında okula gitmesi gerekecek. Okuldaki öğrenme etkinlikleri ile anaokulundaki oyun etkinlikleri arasında temel farklılıklar vardır. Temel farklılıklardan biri, birincisinin zorunluluğu, göreve konsantre olma yeteneğidir. Teşhislerden birine "Boncuklar" denir. Çocuğunuzdan, her bir boncuğun ortasından geçerek tek bir iple birbirine bağlanan beş boncuk çizmesini isteyin. Tüm boncuklar farklı renkte olmalı, orta boncuk mavi olmalıdır. Başka bir teknik, Hücre Çizimi olarak adlandırılır. Çocuk, hücrelerin kesiştiği bir noktaya bir kalem koymalıdır. Daha sonra kaç hücre ve nereye hareket etmesi gerektiği dikte edilir. Sonuç olarak, çizim tam olarak ona dikte edildiği gibi ortaya çıkmalıdır. Bu tür teşhisler ayrıca dört kademeli bir sistem üzerinde değerlendirilir.
6. Adım
Kişilik teşhisi
Kişilik teşhisi, en kapsamlı araştırma sorularını varsayar. Bu, kendine karşı tutum ve benlik saygısı seviyesi ve çocukların kendi farkındalığı ve cinsiyet farkındalığı vb. En sık kullanılan teknikler resim testleri, "Kendinizi çizin", "Ailenizi çizin" vb. testler.
