Çoğu zaman, ebeveynler bir çocuğu erken yaşlardan itibaren geliştirmeye çalışırlar. Onu öğretmenlere götürürler, çevrelere ve stüdyolara kaydettirirler, çocuğun derslerden en iyi şekilde yararlanabileceğini ve başarılı ve muhtemelen ünlü bir kişi olacağını hayal ederler. Ancak, "en iyi olanı" yapma çabasıyla, ebeveynler çocuğu yalnızca çocukluktan değil, aynı zamanda boş zamanlarını nasıl yöneteceklerini öğrenme fırsatından da mahrum edebilirler.
Pek çok ebeveyn, çeşitli etkinliklerle aşırı yüklenmenin bir uzman yardımı olmadan yapamayacaklarına yol açabileceğini düşünmez. Ancak bir psikoloğu ziyaret etmek için zaman bulmak bile son derece zor olabilir, çünkü çocuğun tüm günleri dakikaya göre planlanır. Ebeveynler, çocukların sadece çeşitli beceri, bilgi ve yeteneklerde ustalaşmanın değil, aynı zamanda toplumla nasıl etkileşimde bulunacağını, hissetmeyi, sevmeyi, arkadaş edinmeyi, belirli yaşam durumlarında nasıl davranacağını bilmenin de önemli olduğu gerçeğini dikkate almazlar.. Ve bu, meşgul bir çocuğun sahip olmadığı boş zaman gerektirir.
Bazı ebeveynlere çocuğunuza neden istediğini yapma fırsatı vermediğinizi sorarsanız, çoğu zaman yanıt olarak, çocuğa özgürlük verirseniz, oturacağını, bir bilgisayara veya telefona gömüleceğini ve zaman geçireceğini söyleyeceklerdir. işe yaramaz. Ne de olsa yürümek, arkadaşlarla buluşmak veya kitap okumak istemiyor. Aslında, bunu sadece öğrenmediği için yapmıyor, çünkü hiç boş zamanı olmadı.
Boş zamanlarını nasıl yöneteceğini öğrenmek için çocuk, ebeveynlerini değil, gerçekten ne istediğini bilmeli ve geliştirmelidir. Arkadaşlarla buluşmak, onlarla iletişim kurmak, oyun oynamak, kitap okumak için çocuk, doğuştan kendisinde olmayan iletişim kurmayı öğrenmelidir. Çocuk akranlarıyla iletişim kurarak yavaş yavaş zamanını nasıl yöneteceğini anlar ve gelişir. Oyuncaklarla oynayarak da gelişir ve en sevdiği eğlence erken yaşta çocuktan alınırsa tam gelişimi yavaşlar.
Bir çocuğun neden boş zamana ihtiyacı var?
Zihinsel gelişim için. Yaşla birlikte değişen zihinsel gelişimin oyun yoluyla gerçekleştiğini bilmek önemlidir. Çocuğun oynaması yasaklanırsa, zihinsel gelişim yavaşlar ve yetişkinlikte bir kişi hızlı karar veremez, bir ekiple etkileşime giremez veya bir iş kuramaz. Sonuçta, tüm bu beceriler çocuk oyunları aracılığıyla öğretilir. Çocuğu bu fırsattan mahrum eden anne-baba, onu gelişiminden mahrum bırakır.
Diğer insanlarla iletişim kurma yeteneği için. Bu beceri aynı zamanda bir çocukta erken yaşta ve sadece diğer çocuklarla temas halinde, onlarla kişisel etkileşimde ortaya çıkar. Çocuklar ancak birbirleriyle oynayarak nasıl doğru iletişim kuracaklarını anlayabilirler. Bir çocuk bu fırsattan mahrum kalır ve bunun yerine sayısız sınıfa gönderilirse, elbette zihinsel ve fiziksel olarak gelişir, ancak çoğu zaman insanlarla doğru - gayri resmi - iletişim becerilerini kazanmaz. Bu nedenle, yetişkinlikte, bu tür insanlar hayatta bir arkadaş veya arkadaş bulmayı çok zor buluyorlar, nasıl arkadaş edineceklerini bilmiyorlar, ilginç bir insanla nasıl tanışacaklarını bilmiyorlar, arkadaşlarla tanışırken ne hakkında konuşacaklarını bilmiyorlar (eğer onlar hiç böyle bir insan var). Başkalarıyla bağlantı kuramamak yalnızlığa, depresyona ve bazen de zihinsel bozukluklara yol açabilir.
Kişilik oluşumu için. Yaratıcı fikirler ancak özgür düşünmeyi öğrenmiş, kendine ait bir şey bulabilecek boş zamanı olan ve herkes için hazırlanmış bir şablona göre hareket etmeyen bir kişi tarafından icat edilebilir. Ancak bir birey olmak için, gerçekten neyi sevdiğinizi kendi başınıza seçmeyi öğrenmeniz gerekir. Bir çocuk şarkı söylemek isterse ve ailesi onu spor bölümüne gönderirse, hayalini kurduğu şeyde kendini daha fazla gerçekleştirmesi pek mümkün değildir. Yavaş yavaş, kendi arzularının yerini ebeveynlerinin arzuları alacak ve başkalarının ona bir şeyler önermesini, düşünmeyi, iletişim kurmayı, oynamayı ve bu dünyayla etkileşim kurmayı öğrenenleri bekleyecek bir kişilik oluşacaktır.
