Yetimhaneden ayrılan ve devlet tarafından tam olarak desteklenen yetimler, toplumdaki yaşama uyum sağlayamamaktadır. Bağımsızlık onlar için çok zor geliyor, bu yüzden topluma başarılı bir şekilde uyum sağlamayı başaran yetimlerin oranı ne yazık ki çok düşük.
Talimatlar
Aşama 1
Yatılı okul hayatından yetimlerin bağımsız yaşamına geçişin en sorunsuz ve ağrısız hale gelmesi için, yatılı okul mezunlarının yatılı okulların uyum ve sosyal rehabilitasyonu için iyi düşünülmüş bir programa ihtiyaç vardır. temel günlük becerilerin oluşumu, ergenlerin emek ve sosyal adaptasyonu.
Adım 2
Ne yazık ki, yetimhane mezununun kendisine çay bile yapamadığı durumlar abartı değil, acı bir gerçektir. Yetimhanede yaşam gündelik anlamda oldukça rahattır: Öğrencilere hazır yemek verilir ve bu yemeğin masada onlara nasıl ulaştığı hakkında hiçbir fikirleri yoktur. Giysi ve ev eşyaları kullanıyorlar, ancak küçük giysi tamir etme, yıkama, binaları temizleme becerilerine sahip değiller - sonuçta, yetimhane personeli tüm bunları onlar ve onlar için yapıyor.
Aşama 3
Yetimhanedeki çocukların yetiştirilmesi ve eğitimi için program, temel günlük becerilerin oluşumunda mutlaka sistematik sınıfları içermelidir. Bir yatılı okulda yetişen çocuklar, bir ailede büyüyen çocuklar gibi, temel yemeklerin nasıl pişirileceği, yaşadıkları odadaki eşyaların nasıl düzenleneceği, kıyafetlerde küçük onarımlar yapılacağı vb. hakkında bir fikre sahip olmalıdır. Bu deneyim ne kadar sistematik olursa, çocuklar hayatta ihtiyaç duydukları öz bakım becerilerini o kadar güçlü bir şekilde öğreneceklerdir.
4. Adım
Yetimhanelerde yetişen yetimlerin parayla özel bir "ilişkisi" vardır. Yetişkinlerin çalışmaları ile bunun karşılığında aldıkları maddi ödül ve bunun sonucunda ailenin içinde bulunduğu yaşam koşulları arasında doğrudan bir ilişki görmeyen yetimler, paranın gerçek değerini anlamıyor, fon dağıtma yeteneğine sahip değiller. çeşitli ihtiyaçlar için ve ayrıca zayıf bir çalışma fikrine sahip. Genç yetimlerle çalışan insanların görevi, öğrencilerini sadece para kazanma yolları ile değil, aynı zamanda rasyonel dağıtım ilkeleriyle de tanıştırmaktır.
Adım 5
Yetimhane mezunlarının daha başarılı bir yaşam sürmeleri için sosyal uyum da önemlidir. Bir yatılı okulda yetiştirilen bir çocuk, psiko-duygusal gelişiminde bir ailede yaşayan bir çocuktan farklıdır: yaşlıların sosyal rollerini (eş, ebeveyn) nasıl yerine getirdiğini görmez, duygusal bağlanma becerisini zayıf bir şekilde oluşturmuştur ve çeşitli yaşam durumlarına yeterli duygusal tepki. Bu, özellikle bir kurumdaki bebeklik çağındaki çocuklar için geçerlidir. Ergen yetimlerinde psiko-duygusal alanın oluşumu ve düzeltilmesi özel dikkat ve özel amaçlı çalışma gerektirir.
6. Adım
Ayrıca, yetimhane mezunları, çocuk kurumu dışındaki toplum yaşamının nasıl "düzenlendiği" konusunda çok belirsiz bir fikre sahiptir. Temel günlük sorunları çözmek için hangi kuruluşlara başvuracaklarını bulmak onlar için zordur: sosyal yardım ve sübvansiyon almak, iş bulmak, çocuğu anaokuluna göndermek vb. Sorun, yatılı okul mezunlarının temas çemberinin sınırlı olması nedeniyle ağırlaşıyor: kural olarak, yetimhanedeki bu konularda deneyimsiz olan yoldaşlarıyla iletişim kurmaya devam ediyorlar.
7. Adım
Ergenlik çağındaki yetimlerin sosyal uyumuna dahil olan kişilerin görevi, onlara yetimhaneden ayrıldıktan sonra en azından ilk seferde gerekli sosyal ve pedagojik desteği sağlamaktır. Toplumda, ebeveynlerin bir gencin iş bulmasına, konutu donatmasına, diğer sosyal sorunları çözmesine, zor yaşam durumlarında psikolojik destek sağlamasına yardım etmesi normal kabul edilir. Yetimler bu destekten mahrumdur: Yardım ve tavsiye için başvurabilecekleri yakın önemli yetişkinleri yoktur.
8. Adım
Bu, böyle bir işlevin sosyal hizmet çalışanları tarafından üstlenilmesi gerektiği anlamına gelir. Yetimhane mezunları için rehabilitasyon merkezlerine ihtiyaç vardır. Bu tür merkezlerin çalışanları, yetimhaneden ayrıldıktan sonra toplumdaki yaşama uyum sürecinde ergene en azından kısmen destek ve yardım sağlayacaktır.
