Bir çocuk için bir özellik, bir eğitimci, sınıf öğretmeni, sosyal öğretmenin çalışmalarında gerekli olan en sık derlenen belgelerden biridir. Diğer durumlarda, bir çocuk bir anaokuluna veya okula girdiğinde, bir çalışma yerini değiştirirken gerekli olabilir. İyi yazılmış bir karakterizasyon, çocuğun ilk fikrini, kişisel, psikolojik özelliklerini, onunla doğru pedagojik etkileşim yöntemlerini seçmesine yardımcı olur.
Üç ana özellik türü vardır: pedagojik, psikolojik ve psikolojik-pedagojik. Psikolojik özellikler, bir psikolog tarafından çocuğun gözlemleri, çeşitli test görevleri ve diğer psikolojik araştırma türleri sonucunda elde edilen verilere dayanarak yapılır. Psikolojik ve pedagojik özellikler bir öğretmen tarafından psikolojik analiz verilerini kullanarak verilebilirken, bir öğretmen veya eğitimci kendi pedagojik deneyimlerine dayanarak pedagojik bir özellik yazabilir.
Karakteristik birleşik bir forma sahip değildir, ancak derlerken aşağıdaki plana az çok net bir şekilde uyulmalıdır.
En başta, çocuk hakkında genel bilgiler bildirilir: soyadı, adı ve soyadı, yaşı (veya doğum tarihi). Çocuğun devam ettiği eğitim kurumu, sınıf veya grup numarası da belirtilebilir.
Aşağıda, çocuğun yetiştirildiği aile koşullarının kısa bir analizi yer almaktadır: tam veya eksik aile, ebeveynlerin sosyal durumu, yaşları ve mesleki faaliyetleri. Çocuğun kiminle yaşadığı belirtilir, ailedeki genel psikolojik iklim, ebeveynlerin kullandığı yetiştirme tarzı ve ana yöntemleri hakkında kısa bir değerlendirme yapılır.
Çocuğun temel ilgi alanları, eğitsel veya oyun etkinliklerindeki tercihleri ve zorluklara neden olan etkinlik türleri özetlenmiştir.
Ayrıca, çocuğun entelektüel gelişiminin değerlendirilmesi yapılır. Karakteristik bileşeni, genel kabul görmüş normlara ne kadar karşılık geldiğini, eğitimsel ve bilişsel aktivite becerilerinin yaşına uygun olarak yeterince oluşturulup oluşturulmadığını değerlendirir. Hafıza, dikkat, isteğe bağlı nitelikler, eğitim motivasyonu vb. Gibi süreçlerin gelişim düzeyini ayrı ayrı belirtebilirsiniz.
Karakteristik ayrıca çocuğun mizacının kısa bir analizini de içerebilir: sinir tepkilerinin ne kadar hareketli ve dengeli olduğu, kaygı derecesi nedir ve bir öğrencinin veya okul öncesi çocuğun yüksek sinirsel aktivitesinin tipinin diğer özellikleri.
Bundan sonra, özelliğin verildiği kişiye özgü ana karakter özellikleri listelenir. Tipik olarak, bu belgenin amacı için önemli olan niteliklere özel önem verilir.
Bu nedenle, bir çocuğu öğrenci olarak nitelendirmek gerekirse, dikkat, azim, çalışkanlık, eğitim problemlerini çözme konusundaki azim vb. Derecesi not edilir.
Çocuğun sosyal ve sosyal aktivite düzeyi de değerlendirilir: takımdaki konumu, sosyallik derecesi, arkadaşlıklar, özellikle yoldaşlar ve yetişkinlerle iletişim. Öğrencinin sınıfta gerçekleştirdiği sosyal ödevleri ve onlara karşı tutumunu, çocuk kolektifinin işlerindeki etkinliği vb.
Çocuğun kültürel ve estetik gelişiminin genel düzeyinin özellikleri ve değerlendirilmesinde, konuşma ve bakış gelişiminin özelliklerinde verilebilir. Ayrıca kısaca çocuğun benlik saygısının ne kadar yeterli olduğunu analiz eder, zeka düzeyini belirler. iddialarını, kendisine özgü etik ve ahlaki nitelikleri listeler.
Karakterizasyon, kural olarak, olumlu niteliklerin daha da iyileştirilmesi için pedagojik veya psikolojik önerilerle sona erer. Mevcut eksiklikleri düzeltmenin olası yöntemleri ve yolları da belirtilebilir.
Çocuğun kişiliğinin böyle eksiksiz bir tanımını vermek her zaman gerekli olmaktan uzaktır. Bu belge az çok ayrıntılı olabilir, derlenme amacına bağlı olarak bir öğrencinin veya okul öncesi çocuğun kişiliğinin belirli yönlerini büyük ölçüde vurgulayabilir.
