Günlük konuşmada zeki bir kişiye hem "entelektüel" hem de "bilgili" denilebilir. Bilgi ve zekanın eş anlamlı olduğu anlaşılıyor. Bu arada, bu kavramlar anlam bakımından farklılık gösterir.
Zeka kavramı, düşünme kavramına en yakın olanıdır. Eğer düşünme, beyin tarafından bilgiyi işleme süreciyse, o zaman akıl da bu tür düşünme çalışmaları için gereken yetenektir. Bu veya o kişinin zeka seviyesinden bahsetmişken, düşüncesinin gelişimi anlamına gelir.
Bilgi kavramı, bir kişinin bilgisinin seviyesini ve genişliğini, yaşamı boyunca özümseyebildiği bilgi kümesini karakterize eder.
İnsan ruhunu bir bilgisayarla karşılaştırırsak, bilgi, bilgi içeren dosyalara ve zekaya - işletim sistemine benzetilebilir. Birinin varlığı her zaman diğerini ima etmez. Örneğin, okul müfredatından temel bilgilere bile sahip olmayan bir sokak çocuğu, çalmanın yollarını bularak fantastik entelektüel yetenekler sergileyebilir.
daha önemli olan
Bilginin büyüsü o kadar büyüktür ki, büyük bilim adamları bile bundan her zaman kaçınamaz. Ünlü mucit Thomas Edison, kendisi için çalışmak isteyenlere, kendisi tarafından hazırlanan özel bir test önerdi. Testi geçmek için çok geniş bir bilgi birikimine sahip olmak gerekiyordu, çünkü coğrafya ("Volga Nehri'nin aktığı yer"), fizik ("X-ışınlarını kim keşfetti"), tarih ("Leonid kimdir") alanlarından sorular içeriyordu. ") ve hatta edebiyat (" Aeneid nasıl başlar). Başvuranların sadece %35'i görevle başa çıktı ve bir iş buldu.
Bu kadar geniş bilgiye sahip bir kişiye "yürüyen kütüphane" denir. Karşılaştırma çok doğru, çünkü kütüphanede kitaplar rafta ve birinin onları okumasını bekliyor. O ana kadar içlerinde yazılan her şey bir "ölü ağırlık" olarak kalır. Yüksek zeka ile ayırt edilmeyen bir bilgenin hafızasındaki bilgiler de aynı konumdadır.
Zeka ve bilgelik oranı
Düşünmenin işlemesi için hakim olunabilecek ve işlenebilecek bilgilere ihtiyacı vardır, bu nedenle akıl her zaman “açtır” - her zaman yeni bilgi arar. Zekanın gelişimi, bilgi düzeyinde bir artışa yol açar.
Öte yandan, gerçeklerin pasif "mekanik" ezberlenmesine dayanan bilgi, gelişmiş bir zeka olmadan da yapabilir, bu nedenle gelişimini teşvik etmez.
Bu, çocuğa mümkün olduğunca fazla bilgi "yatırmak" isteyen ebeveynler tarafından hatırlanmalıdır. Çocuk küçükken, “ansiklopedik bilgisi” tanıdıklarına övünmesine izin verecek, ancak gelecekte okulda veya hayatta yardımcı olmayacak.
Çocuğa bilgi vermek gerekir, ancak bilgi bagajının yenilenmesine düşünmeyi geliştirmeye yönelik oyunlar ve etkinlikler eşlik etmelidir. Gelişmiş bir zekaya sahip bir kişi, bilgiyi kendi başına genişletecek ve derinleştirecektir.
