Zarif bir bebeği ilk okul hattına uğurlayan ebeveynler, başarılı bir şekilde çalışacağını, yükle kolayca başa çıkacağını, ödevlerini kendi başına yapacağını umarlar ve veli toplantılarında sadece güzel bir çocuk yetiştirmek için minnettarlıklarını dinlemek zorunda kalacaklar ve kendisine hitaben yazılan sözler… Bununla birlikte, çoğu zaman, gerçeklerin umutlardan ve özlemlerden uzak olduğu ortaya çıkıyor.
Her çocuk için okul hayatının başlangıcı büyük bir strestir. Alışılmadık çevre, sıkı disiplin, düzenli yoğun yükler - erken çocukluk özgürlüğünden sonra, bu genellikle bir çocuğu aniden ve sonsuza dek okuldan ve genel olarak çalışma arzusundan uzaklaştırabilir.
Çoğunluğu çocuğunun gelişimini ve sağlığını önemseyen sorumlu ebeveynler, birinci sınıfa hazırlıksız, hem okumayı hem de saymayı öğreteceklerine tam bir güvenle gelmenin mümkün olduğu zamanların geride kaldığını anlıyorlar. ve geri dönmeyecek.
Çocuğun zaten okul için gerekli bilgi birikimine sahip olması gerektiği açıktır: yüze kadar saymak ve hecelerle okumak en az, aksi takdirde otomatik olarak sistemi akademik performans açısından kapatanlar kategorisine girer, yani ilk olarak, yetişmesi gerekecek, ikincisi, çocuğu hemen gecikme pozisyonuna sokar ve bu psikolojik olarak ciddi travmatiktir. Ayrıca, yetişmek her zaman son derece zordur ve deneyime göre çok az insan başarılı olur.
Çubuklar ve kancalar elbette yazacaktır, ancak uzun sürmez. On beş-yirmi yıl önce, çocuklar üzerinde kudretli ve asil deneyler yaparken, ilk çeyreğin sonunda, ilk öğrenciler okudukları kitapların eleştirilerini yazıp, onlara kendi performanslarının çizimlerini eklediler. Ve ikinci sınıfta, denklemleri x ile çözdüler.
O zamandan beri, okul bazı yerlerde fikrini değiştirdi, efordan gözlerini kaybeden çocuklar büyüdü ve lens taktı, ancak okul müfredatı hala karmaşık, sıkı çalışma, dikkat, disiplin ve düzenlilik gerektiriyor.
Ve burada ebeveynlerin dikkati ve yardımı fazla tahmin edilemez. Çoğunlukla, ebeveynler artık tamamen meşgul, kariyer yapmak, para kazanmak. İlkokuldaki bir çocuk dikkat çekmiyorsa, programa bağlı kalarak ve görevleri düzenli olarak yerine getirmede kontrol edilmiyorsa, süper sadık büyükannelerin veya sorumsuz dadıların bakımına bırakılırsa - çok yakında sorunlar kendilerini hissettirecektir.
Çocuğun kendi başına yapabildiğini, kendi başına yapmalıdır. Onu asmak ve her hareketi kontrol etmek, hatta daha da kötüsü, bunu bu kadar çabuk yapmak, her durumda imkansızdır.
Ancak çocuğu bir şeyi kaçırdığı için azarlamak, anlamadı, zamanı yoktu, bir şeyle başa çıkmadı - bir hata. Her zaman, her koşulda, çocuk sizin onun yanında olduğunuzu, yardıma ve desteğe güvenebileceğini bilmeli ve hissetmelidir. Cezalandırmak, azarlamak değil, başarısızlığın nedenini ve sorunu çözmenin yollarını aramak, yardım etmek.
Her zaman gerektiğinde yardım etmek ana emirdir. Daha başarılı sınıf arkadaşlarıyla veya daha büyük çocuklarla karşılaştırmamak, hatalarla yapılanları cezalandırmamak, iyi bir not uğruna bir çocuk yerine kendiniz yapmamak - bunlar genellikle ebeveynler tarafından ihlal edilen basit kurallardır.
yardım nedir? Bilgide bir boşluk bulunursa, konuya dönün, anlayın, açıklayın, kontrol edin, onsuz ilerlemenin imkansız olduğu bir şey öğrendiğinizden emin olun. Vaktiniz yoksa, sabrınız veya materyali açıklama yeteneğiniz yoksa - bir öğretmen kiralayın, ek dersler konusunda öğretmenle anlaşın. Ancak, öğrenilmemiş, yanlış anlaşılmış olanın bir kartopu gibi birikmeye başladığı, çocuğun akademik başarısını, güçlü yönlerine, zekasına ve yeteneklerine olan güvenini gömdüğü anı kaçırmamak gerekir.
Bu erken aşamada, dikkatli ebeveynler, çocuğun okuldaki başarısını engelleyen şeyin tembellik veya tembellik değil, özellikler ve hatta sağlıkla ilgili nesnel sorunlar olduğu gerçeğiyle yüzleşebilirler.
Bir özellik, çocuğun solak olması ve okuldan önce bunun açıkça ortaya çıkmaması ve ebeveynler tarafından sonsuz yaşam yarışlarında fark edilmemesi olabilir. Neyse ki, bu çocuklar şimdi yeniden eğitilmiyor ve bu artık bir sorun değil. Ancak bu, konuyla ilgilenmek ve bu tür çocukların özelliklerini, bireysellikleri hakkında okumak için bir nedendir.
Çok uzun zaman önce, daha önce öğrenme güçlüğü, az gelişmişlik, neredeyse aptallık olarak nitelendirilen bir sorundan bahsetmeye başladılar. Bu sorun disleksi ve disgrafi olarak adlandırılır. Bu bir hastalık ya da kusur değildir, ancak yine de bu özellik, sorun zamanında tespit edilmezse, anlaşılmaz veya göz ardı edilmezse hayatı büyük ölçüde mahveder. Avrupa'da da, çok uzun zaman önce, üniversitede başarılı bir şekilde okuyan disleksik öğrenciler, yakalarına "Öğrenciye yardım edin, o disleksik" yazan bir rozet takarlar. Peki sorun nedir, kendini nasıl gösterir?
Böyle bir teşhisi olan (bu kelimeden korkmayın), zekası korunmuş bir çocuk yazılı metni iyi algılamıyor. Harfleri başarılı bir şekilde kelimelere dökebilmesine rağmen akıcı bir şekilde okuması yeterlidir, okuduğunu anlaması ve özümsemesi onun için zordur. Ancak sesli konuşmayı, bir ortama kaydedilmiş metni kolayca algılar. Böyle bir özelliğe sahip öğrenciler için, ilerici üniversitelerde dil laboratuvarları bulunur, öğrencilerin not almalarına izin verilmez, ancak bir diktafona ders kaydetmelerine izin verilir.
Çocuk yeniden anlatmak için atanan metni okuduysa ve okuduklarını birkaç kez okuduktan sonra bile yeniden üretmekte zorlanıyorsa, buna dikkat etmeniz gerekir. Metni ona kendiniz okumaya çalışın, böylece dinler ve sonra tekrar anlatmaya çalıştı. İşe yararsa, gözlemlerinizi yüksek sesle vurgulamadan veya dile getirmeden buna dikkat etmelisiniz. Bu, çocuğun problemin koşullarını okuduktan sonra anladığı gibi sözlü ödevleri nasıl hazırladığına daha yakından bakmak için bir nedendir. "Afftor Burns!" filminden sahneler her zaman komik değildir. Kimse çocuğunun alay konusu olmasını istemez.
Ek olarak, bir çocuk sık sık heceleri atlarsa, yeniden düzenlerse, harfleri ters çevirirse, bu aynı zamanda mevcut duruma dikkat etmenin ve bir uzmana başvurmanın bir işaretidir. Zamanla tespit edilen disleksi ve disgrafi düzeltmeye müsaittir ve sorunlar devam ederse, bilgili ve anlayışlı kişilerin tavsiyeleri kullanılarak oldukça başarılı bir şekilde ele alınabilir.
Disleksikler arasında, başarılı olarak kabul edilemeyen ancak kabul edilemeyen birçok ünlü, hatta seçkin insan vardır. Bu gerçek, nöropatologların disleksi ve üstün zekalılık arasındaki bağlantıyı düşünmesine neden oldu. Disleksikler listesi Mayakovsky ve Einstein, Ford ve Disney, Bill Gates ve Keira Knightley'i içerir.
Ve genellikle kötü yetiştirme, ahlaksızlık, kötü karakter olarak yorumlanan, ancak aslında çok gerçek bir temeli olan, hem ebeveynler hem de öğretmenler ve çocuklar için bazı rahatsızlıklar yaratan nesnel bir nedeni olan bir başka yaygın sorun. Bu soruna hipereksitabilite denir.
Bebekken bir çocuk ağlamaya başlarsa, onu uzun süre sakinleştiremedikten sonra çenesi titriyor, elleri seğiriyor - bu çoğu zaman soru sormaz. Bebek saatlerce ara vermeden giyildiğinde, aktif oyundan sonra sakinleşmek zordur, iyi uykuya dalmaz - bu kimseyi uzun süre alarma geçirmeyebilir, karaktere, çocukluk için doğal enerjiye atfedilir.
Asıl problemler, arka arkaya kırk dakika hareketsiz oturmanın zor olduğu, günlük ödevler için kendinizi organize etmeniz gereken, disiplin ve düzenin gerekli olduğu okulda başlar.
Hipereksitabilite, modern yaşamla ilişkili çeşitli nedenlerle artık yaygın bir tanıdır. Ebeveynler mevcut sorunu ne kadar erken fark eder ve muayene ve tedaviyi reçete edecek bir çocuk nöroloğundan yardım alırsa, çocuklar o kadar mutlu, sağlıklı ve başarılı olurlar.
Ebeveyn olmak, değiştirilecek kimsenin olmadığı büyük bir mutluluk ve sorumluluktur. Hayatta her şey bizim elimizde değil, ama bugün çocuklarımız için bir şeyler yapabilirsek, o zaman asıl görev bu, çünkü "birinci saniye" hesabı bitti ve umut edecek başka kimse yok. Sonuçta, biz değilsek, o zaman kim?
