Okul öncesi ve ilkokul çağında, bir çocuğun yaratıcı düşünmeyi oluşturabilmesi önemlidir. Sözel-mantıksal düşünme için bir ön koşul haline gelecek olan budur. Görsel-figüratif düşünme sürecinde, çocuğun belirli bir sorunu çözebilmesinin bir sonucu olarak görsel görüntülerin bir karşılaştırması gerçekleşir.
Talimatlar
Aşama 1
Zaten okul öncesi çağda, bir çocuk bir nesneyi elinde tutmadan temsil etme yeteneğini kazanır. Bu, çocuğun görsel-figüratif düşünceye geçişinden bahseder. Daha iyi geliştirmek için, sayma çubukları ve kibrit içeren çeşitli oyunlar yardımcı olur. Görevler, beş sayma çubuğundan iki özdeş üçgen yapmak gibi olabilir. En zoru, belirli bir rakamın elde edilmesi için bir eşleşmeyi değiştirmenin gerekli olduğu görevlerdir. Genellikle çocuklar bu tür egzersizlerle başa çıkmakta oldukça zorlanırlar. Ancak, bazı adamlar görevin özünü çabucak kavrar ve birkaç dakika içinde çözer.
Adım 2
Görsel-figüratif düşüncenin gelişimi için bir sonraki görev kategorisi, çizimlerin devamıdır. Bazı formlar bir kağıda tasvir edilmiştir. Çocuğa çizime devam etme görevi verilir. Bu görevin bir başka çeşidi de tematik öğeler eklemektir. Bir çocuğa yemek masası resmi verildiğini varsayalım. Üzerinde bir tabak ve bir bardak var. Daha sonra çocuktan eksik olan aksesuarları tablo için çizmesi istenir. Bu görev sadece çocuğun düşüncesinin gelişimi hakkında değil, aynı zamanda kültürel gelişim seviyesi hakkında da konuşur.
Aşama 3
Yaratıcı düşüncenin geliştirilmesi için görevlerden biri, bir resimden bir hikaye çizmektir. Çocuk resimde gösterilenleri analiz etmeyi öğrenir. Karakterde neler olup bittiğini bağımsız olarak tahmin etmeye, düşünmeye çalışır. Genellikle çocuklara belirli bir mevsim hakkında anlatacakları bir hikaye verilir. Bu görev genellikle birinci sınıftaki çocukları kabul ederken kullanılırdı. Gelişimlerinin seviyesi bu şekilde belirlendi.
4. Adım
"Gereksiz olanı ortadan kaldır" görevi de popülerdir. Çocuğun, diğer nesnelerle hiçbir ortak özelliği olmayan nesneler arasından seçim yapması gerekir. Başlangıçta, görev oldukça kolay görünebilir, ancak aslında birçok çocuk nesneleri karşılaştırmakta zorluk çeker. Ödevi tamamlarken, çocuktan bu konuyu neden hariç tuttuğu sorusunu yanıtlamasını isteyin. Çocuğun diğer nesneler arasında başka bir mantıksal bağlantı görmüş olması mümkündür. Bu görevin doğru cevabı yoktur, çünkü her çocuk nesneler için bir tür ortak özellik bulabilir. Çocuğunuz anaokuluna gitmiyorsa ve bir öğretmen-psikolog ile ayrı ayrı çalışmıyorsa, görsel-figüratif düşünmeyi geliştirmek için onunla benzer oyunları bağımsız olarak yürütmelisiniz.
