Bazen küçük çocuklar oldukça makul bir şekilde akıl yürütür ve davranırlar. Fakat düşünce ve eylemlerde içlerinde ne kadar mantık var? Okul öncesi çocuklarda mantıksal düşünmeyi geliştirmek gerekli mi? Neden yararlıdır ve nasıl yapılmalıdır?
Talimatlar
Aşama 1
Tabii ki faydalıdır, aslında çocuğun birinci sınıfa girerken en azından yavaş okuyabilmesi ve okuduğunu anlayabilmesi gerekir. Sayılarla yakından tanışmadan ve bir okul masasında on içinde toplama-çıkarma yeteneği olmadan da zor olacaktır. Ancak, mantıksal olarak akıl yürütmesi öğretilen bir çocuk için herhangi bir bilgi eksikliğini doldurmak çok daha kolaydır ve ailede ve anaokulunda gelecekteki okul çocuğuna verilen bilgi bagajı, okul müfredatının başarılı bir şekilde üstesinden gelmek için çok yakında eksik olmaya başlayacaktır. Bu nedenle çocuklarda dış dünyaya aşinalık, okuma ve matematiğin temelleri ile birlikte mantıksal düşünmenin geliştirilmesi gerekir.
Adım 2
Bu alandaki ilk adımlar çocuğa tamamen görünmez olmalı ve konuşma veya oyun karakterine sahip olmalıdır. Tabii ki, bir yetişkin esas olarak konuşmak zorunda kalacak. “Elmayı kendin yedin, ama herkese yetecek kadar karpuz var, bir elmadan çok daha büyük”, “Çim neden ıslak? Yağmur yağıyordu! Bu doğru”,“Avluda biri havlıyor, muhtemelen orada biri var mı? Bu doğru, bir köpek”ve çocuk bu sonucu bir köpeğin bir kediye havladığı veya bir kişinin köpekle birlikte yürüdüğü görüşüyle tamamlarsa, mantıksal oyununuza katıldığı ve kuralları kabul ettiği anlamına gelir.
Aşama 3
Çocuk zaten sonuçlar çıkarmaktan oldukça emin olduğunda, ona yaşam durumlarını çözmesi için teklif vermek gerekir: "Dükkana gitmemiz gerekiyor ve dışarıda yağmur yağıyor, ne yapacağız?" Muhtemelen saçma olan seçenekleri dinleyin, mantıklı akıl yürütmenin kulağa geldiği yerleri övün ve farklı bir seçenek seçerseniz, onu kısa ve mantıklı bir şekilde gerekçelendirin.
4. Adım
En basit aritmetik örneklerin çözümüne zaten aşina olan bir okul öncesi çocuk için, bu sayının neden bundan daha az olduğunu ve netlik için "daha fazla" - "daha az"ın nesnelerle eylemler şeklinde sunulabileceğini tartışmak faydalı olacaktır., "Beş keçeli kalem, burada iki tane aldın, üç oldu, az mı?".
