Sürekli çığlık atmak bir eğitim aracı olarak kabul edilemez. Ebeveynlere, çocuğun farklı bir şekilde anlamadığı görünse ve ona bağırdıktan sonra her şeyi olması gerektiği gibi yapsa bile, bu yöntemi sık sık kullanmayın. İlk olarak, bebek basitçe korkar ve kaybolur, bu nedenle ebeveynlerin istediği gibi davranır. İkincisi, çığlık attıktan sonra anne ve babanın otoritesi yavaş yavaş kaybolur. Aileye güven, bilinçli yetiştirme ve çocuğun eylemlerinin neden-sonuç ilişkilerini anlaması hakkında konuşmaya gerek yok.
Talimatlar
Aşama 1
Yorgunluk, annelerin çocuklara bağırmasının nedenlerinden biri olabilir. Bu nedenle, enerji seviyesini izlemek, zamanında dinlenmek ve ev işlerine doğru şekilde öncelik vermek önemlidir. Yeri yıkamanın değil, bebeğe zaman ayırmanın daha önemli olduğu, internette oturmak için değil, uyumak veya sadece kanepede dinlenmek için her fırsat kullanıldığında, anne kendini hisseder. duygusal olarak daha kararlı. Aynı zamanda, bir çocuğa kırılma olasılığı daha düşüktür.
Adım 2
Yorgunluğa ek olarak, ebeveynlerin ruh hali, bazı yaşam alanlarından memnuniyetsizliklerinden olumsuz etkilenebilir. Örneğin, annem doğum izninde, günlük hayatın tekdüzeliğinden sürekli rahatsız oluyor ve bu nedenle o kenarda. Bir çocuğun en ufak bir suçu - ve şimdi ona bağırıyorlar. O zaman annem çöküşünden utanacak, ama o anda direnemez. Bu gibi durumlarda kendinize vakit ayırmak için bir hobiniz, bir çıkış noktanız olması önemlidir. O zaman daha az hoşnutsuzluk olacak.
Aşama 3
Çocuğunuza bir yetişkin gibi davranmanıza gerek yok. Aşırı talepler ve yüksek beklentiler bebeğe bağırmaya neden olabilir. Çocuğun hala küçük olduğunun her an farkında olun, bu dünyaya daha yeni alışıyor, daha hoşgörülü olun. Eğer gevşeyeceğinizi düşünüyorsanız, başka bir odaya gidin, örneğin saldırganlığınızı bir yastık üzerinde çıkarın. Ya da bebek kızgın yüzünüzü görmesin diye arkanızı dönün ve derin nefes alın. Kendinizi bir çocuğun gözünden görmeye çalışın. Boyunuzdaki, gücünüzdeki ve durumunuzdaki farkı düşünün, böylece bebek için üzüleceksiniz.
