Anaokulları, okul öncesi çocukların yetiştirilmesi ve eğitiminde yer alır. Çocuğu okula hazırlayan, sosyal hayata adapte eden onlar. Bu kurumları ziyaret etmek isteğe bağlıdır, ancak çocuğun daha yetişkin bir yaşama alışmasını kolaylaştırır.
Talimatlar
Aşama 1
Bazı ebeveynler, çocuğu bir büyükanne veya dadı ile bırakmayı tercih ederek bahçelere karşı olumsuz bir tutuma sahiptir. Çoğu durumda, bunun nedeni bu kurumların çok iyi bir itibara sahip olmamasıdır. Ne de olsa, çocuğun bakıcılar tarafından dövüldüğü, diğer çocukların zorbalığa uğradığı ve orada bulunma koşullarının eşit olmadığı birçok durum var.
Adım 2
Şu anda, çocuğunuzu götürebileceğiniz çok çeşitli anaokulları bulunmaktadır. Sıradan belediye okul öncesi kurumları da var ve çocuklara farklı programlara göre eğitim veren özel anaokulları da var. Tabii ki, ikincisini ziyaret etmek ücretlidir ve bazen oldukça pahalıdır, ancak anaokullarıyla ilgili birçok sorunu önleyecektir.
Aşama 3
Modern bahçeler daha iyisi için bir dizi değişiklik geçirdi. Bu aynı zamanda görünümleri, çocuk ekipmanlarının kullanımı ve daire sayısındaki artış için de geçerlidir. Birçok devlet bahçesi yüzme havuzları, çocuk egzersiz ekipmanlarına sahip spor salonları ile donatılmıştır. Çocukların eğitim ve bakım süreci üzerindeki kontrol sıkılaştı ve eğitimcilerin kendileri onları ziyaret eden daha fazla çocukla ilgileniyor, çünkü maaşları buna bağlı.
4. Adım
Özel anaokulları çeşitlidir ve çeşitli ek hizmetler sunar. Bu kurumların bazılarında çalışma saatleri 21.00'e çıkarılmış, bazılarında ise 24 saat çalışmakta ve çocuğu sadece hafta sonları almak mümkündür. Bu seçenek, meşgul ebeveynler veya iş seyahatinde olanlar için iyi sonuç verir.
Adım 5
Özel anaokulları çoğunlukla belirli programlara göre öğretilir. Son zamanlarda, çocuğu bir kişi olarak geliştiren Montessori tekniği çok moda oldu. Özü, çocuğa öğretmek değil, ona dünyayı tanımasında yardımcı olmaktır. Sınıflar seçim özgürlüğü sağlar ve her çocuk ilgi duyduğu şeyi yapar. Aynı zamanda eğitimci ona doğru zamanda yardım etmeli ve onu doğru yöne yönlendirmelidir. Yaratıcı arayışlara özellikle dikkat edilir, ancak dikkat ve gerekli bilgiyi edinmeden olmaz. Onlar. yeni bilgiyi getiren öğretmen değil, çocuklar bunu algılar ve bir yetişkinin yardımıyla kendileri buna ulaşırlar.
6. Adım
Sıradan sınıflar aracılığıyla bir öğrenme sürecinin olmadığı Montessori yöntemine benzeyen Waldof anaokulları yaygın bir popülariteye sahip olmaya başladı. Bu tür kurumlardaki gruplar, farklı yaşlardaki çocuklardan oluşur ve sıradan bir aileyi andırır, burada küçükler büyüklerden öğrenir ve küçüklere yardım ederler. Öğretmen, bir öğretmenden çok bir anne gibidir ve atmosferin kendisi uygundur. Bu bahçelerde çocuğun adaptasyonu çok daha hızlıdır, bebek iyi gelişir ve etrafındaki dünyayı öğrenir. Kızlar için dikiş, nakış da dahil olmak üzere farklı el sanatları öğrenmek için birçok ders harcanır; marangozluk, erkek çocuklar için çömlek. Böyle bir anaokulunun dezavantajı, okul için gerekli bilgileri sağlamamasıdır. Ve bir çocuk normal bir sınıfa onun peşinden giderse, normal derslere uyum sağlaması oldukça zor olacaktır.
7. Adım
Anaokullarının faaliyet gösterdiği farklı alanlarda bilginin çocuğun hızlı ve kolay algılanmasını amaçlayan daha birçok program vardır. Bunlar, Glen Doman, Nikitin, Zaitsev vb. Yöntemleri içerir. Bunların tümü, doğru kullanıldığında iyi sonuçlar verir ve çocuğun okulda bilgiyi çok daha kolay algılamasını sağlar.
8. Adım
Belediye anaokullarında bile, eğitimciler genellikle yeni yöntemlerden birine bağlı kalırlar. Ana şey doğru bahçeyi seçmektir. Bunu yapmak için, bu kurum hakkında daha fazla bilgi edinmeli, çocuklarını oraya götüren, derslere katılan ebeveynlerle konuşmalı ve ardından çocuğunuza vermeye veya başka bir şey aramaya değip değmediğini anlamalısınız. İyi bir anaokulu, çocuğun bireyselliğini dikkate alarak tam teşekküllü bir kişilik geliştirmesine yardımcı olacaktır.
