Sürekli bir rekabet çağında, bir çocukta güçlü, kendine güvenen bir kişilik geliştirmek çok önemlidir. Ancak onda sorumluluk, inisiyatif ve disiplin duygusu geliştirmek yeterli değildir - bir çocuğun lider olarak büyümesi için daha fazlası gerekir.
Lider derken, sadece zaman planlama, hedeflere ulaşma ve zor görevleri üstlenmeye istekli olma gibi yönetim becerilerine sahip olan bir kişiyi anlamak doğru değildir - bu beceriler tek başına onların sahibini lider yapmaz. Netlik için: Steve Jobs, Henry Ford veya Michael Jackson - her biri kendi alanında lider olarak kabul edilir. Belki çok disiplinliydiler, sorumluluk oranı yüksekti ve belki her sabah egzersizler bile yapıyorlardı. Ama onları liderleri yapan şeyin bu olmadığını kabul etmelisiniz. Daha doğrusu, sadece bu değil.
Bir insan hayattan ne elde etmek istediğini biliyorsa, uzun vadede kendini kimin içinde gördüğünü biliyorsa ve bu hedefe nasıl ulaşacağına dair bir planı varsa, o zaman büyük olasılıkla bu kişi hayatının lideri olacaktır. Ve kendisi için neyin daha önemli olduğunu zaten belirleyecektir: demir disiplin veya esneklik, yadsınamaz kararlılık veya kraliyet sakinliği, devretme yeteneği veya kendi üretkenliği.
Bir liderin bir diğer önemli özelliği de psikolojik olgunluktur. Örneğin, olgunlaşmamış bir çocuğun aksine böyle bir kişi, herhangi bir durumdan bir çıkış yolu arar ve onu bulmalıdır, çünkü kurallar ve bir tür sistemle sınırlı değildir. Bir çocukta bu kaliteyi dikkatli bir şekilde eğitmek önemlidir, ancak hemen “baş üstü” yolun yalnızca en aşırı durumlarda kullanılması veya tamamen kullanılmasından kaçınılması gerektiğini açıklayın. Çünkü dürüstlük ve edep sınırlayıcı unsurlar değildir.
Bir insan lider her zaman bir lider değildir. Doğrusal takım oyuncuları genellikle liderdir, çünkü onlar için asıl mesele sonuçtur, kendini onaylama değil. Bir lider, bu adımın ne için olduğunu ve bir sonraki adımın ne olacağını açıkça anlıyorsa, ofisteki yerleri temizliyor veya “prestijsiz” başka bir iş yapıyor olabilir.
Mesleğe bakılmaksızın kesinlikle herhangi bir kişinin lider olabileceği ortaya çıktı. Belirli niteliklere sahip olan ve muhakemeleriyle veya yaratıcı keşifleriyle takipçilerine bulaşan bir sanatçı kolayca lider olarak kabul edilebilir, ancak bir şirketin her yöneticisine lider denilemez.
Bir yandan, yukarıdakilerin hepsinden, kendi kendini örgütleme, hitabet yetenekleri ve demir iradesinin gelişimi, çocuğunuzun gelecekte yapabileceğini hiçbir şekilde garanti etmediğinden, bir lideri eğitmek için işe yaramayacağı sonucuna varır. başkalarına onu takip etmeleri için ilham vermek.
Aynı zamanda, ikinci sonuç şudur: Kendi arzularını arayan ve gerçekleştirmeyi bilen çocuk lider olabilir. Ve sadece bu kalite, onu geliştirmeye yardımcı olabilir:
- çocuğa ne istediğini sorun ve mümkünse yorumlarını dinleyin, karar verirken bunları dikkate alın. Düzenli sorular “Ne istiyorsun”, çocuğun arzularını anlamasına, onları formüle etmesine yardımcı olacaktır.
- çocukla birlikte, arzuların yıkıma değil yaratmaya yönelik olduğunun farkına varın. Yetişkinler, duvar kağıdını boyamanın ve yırtmanın kötü bir fikir olduğunu ve yırtık bir kitabı yapıştırmanın iyi bir fikir olduğunu kolayca anlar. Çocuk bilinçaltında da bunu anlar ve kendi başına yok etmek istemez, ancak bu hala sık sık oluyorsa, ebeveynler her şeyden önce kendilerine dikkat etmelidir. Büyük olasılıkla, kendi davranışlarında bir tür yıkıcı fikirler taşıyanlardır.
- çocukla konuşun ve davranışsal güdülerini duyun. Genellikle bir çocuk iyi bir hedef peşinde koşar, ancak doğru şeyi yaparak ona nasıl ulaşacağını bilmez. Örneğin, başka bir çocuktan güzel bir oyuncağını çalmış, ama sadece kız kardeşine vermek için. Bu durumda, çocuğa arzusunun çok iyi olduğunu, sadece gerçekleştirme yolunun olmadığını açıklamak önemlidir. Nedenini açıklayın ve bir çözüm için başka yollar bulmaya yardımcı olun, ancak her suç için onu körü körüne azarlamayın. Bir çocuğu her şey için sürekli olarak cezalandırırsanız, o zaman oldukça hızlı bir şekilde kendi içindeki arzuları bastıracaktır.
- Çocuğu arzularını gerçekleştirme yolunda ilerlediği için övün. Bir çocuk bir şey isterse, ilk veya onuncu kez başaramasa bile denemesine izin verin, ancak bu şekilde "Hedefi görüyorum - hiçbir engel görmüyorum" ilkesi ortaya konur. Ve ancak bu şekilde liderlik nitelikleri ortaya çıkar: bir çocuğa arzularda durdurulmadığında, onlara doğru hareket etme fırsatı verildiğinde. Burada çocuğun deneme yanılma yoluyla hedefe doğru ilerlemesi önemlidir - bu sayede eylemleri, elde edilen sonuçlar ve sonuçlar arasındaki bağlantıyı görmeyi öğrenecektir. Bir ebeveynin, çocuğun gerçekten istediği yeni bir sweatshirt için para verdiğini varsayalım. Ama o parayı eğlenceye harcadı. Tekrar sormanın faydası yok, şimdi ona sadece gelecek ay para verilecek, bu yüzden sweatshirt olmadan katlanmak zorunda kalacak. Böylece çocuk sadece bir şeyi arzulamayı öğrenmekle kalmayacak, aynı zamanda planın uygulanmasında sorumlu bir yaklaşım benimseyecek veya bunu başarmanın başka yollarını bulacaktır (örneğin, gerekli parayı kazanarak).
