Modern çocukların erken gelişim ile ayırt edildiğine, canlı bir konuşma yaptıklarına, birçoğunun zaten okumaya geldiğine inanılıyor. Bununla birlikte, çocuğun belirgin bir şekilde geride kaldığı zamanlar vardır: heceleri çok uzun süre okur. Hece okumak yorucudur: bunun için çok zaman ve çaba harcanır, ancak anlama gerçekleşmez. Çocuk neden-sonuç ilişkisinin izini süremez, metnin algı bütünlüğü eksiktir, ezber bozulur.
Bu gerekli
- çocuk
- çocuk kitabı
- kronometre
Talimatlar
Aşama 1
Tutarlı okuma becerisinin oluşmamasının nedenlerinden biri, okuma sürecinin resmi tarafına sabitlenen ses-harf öğretim ilkesidir. Cümlenin sonunda düşük konsantrasyon seviyesi ile çocuk başlangıcı unutur. Bazılarının dar bir görüş alanı vardır, arka arkaya birkaç kelimeyi, hatta kelimenin tamamını kapsamaz. Bazı çocuklar okuduklarını telaffuz etmeye alışkındır ve ancak bu koşul altında kelimeleri tanıyabilirler. Zayıf kelime dağarcığı, tanınabilir kelimelerin sayısını önemli ölçüde azaltır. Son olarak, amaçsız okuma, çocuğun zihinsel yeteneklerini harekete geçirmez. Optimal okuma hızı, konuşma hızında, dakikada 120-150 kelimedir. Kötü okuyan bir öğrenci, başarısız öğrenciler listesine dahil edilir. Öğrenmeye karşı olumsuz bir tutum oluşturur, stres yaşar, diğerlerinden daha zayıf olduğunu fark eder, özgüveni azalır. Durum yetişkinler tarafından ısıtılırsa, durum ağırlaşır, bu da psikolojik ve fizyolojik sorunların ortaya çıkmasına neden olabilir.
Adım 2
Onu zorlamadan okuma sürecine dahil edin: ona okurken en ilginç yerde durun, ona yorgun olduğunuzu söyleyin ve ondan biraz okumasını isteyin. Arsa hakkında sorular sorun, bilinmeyen kelimeleri açıklayın. Bu ev egzersizlerinin kısa ömürlü olmasına izin verin (10-15 dakika), ancak düzenli olarak tekrarlayın. Okumayı bir zorunluluk haline getirin: kaçınılmaz olarak okuyacağı değerli bilgiler içeren notlar bırakın.
Film şeritlerini izleyin: karelere kısa başlıklar, rastgele değişiklik uygun bir hızda okumanıza yardımcı olur Paralel okuma yapın: metni yüksek sesle okursunuz ve çocuk metni parmağıyla takip ederek sessizce sizi takip eder. Yani dışarıdan nasıl değerlendirileceğini düşünmeden kendini kontrol edecektir.
Kelime oyunları oynayın - bu, çocuğun kelime dağarcığını dolduracak, doğru kelimeleri ararken hızlı bir şekilde gezinmenize yardımcı olacaktır. Metin içindeki kontrol sorularını birbiriniz için düşünün: içerik hakkında size bir soru bulmak için, küçük okuyucu okuduğunu anlamak için çok çalışmak zorunda kalacaktır.
Aşama 3
Defektologlar ayrıca konuşma aparatının gelişimi için egzersizler sunar: sesli harflerin, ünsüzlerin ve bunların kombinasyonlarının artikülasyonu, bu özellikle diksiyon bozuklukları varsa faydalıdır. Ünlüleri söyleyebilir, tekerlemeleri ve cümleleri okuyabilirsiniz. Çocuğun bazı sesleri yanlış telaffuz ettiğini fark ederseniz, alıştırmalarda bu sesi çıkarması için ısrar etmeyin, sorunu profesyonelce çözecek bir konuşma terapisti ile iletişime geçin. Ayrıca, öğretmenler ve psikologlar görsel hafızayı geliştirmeyi (ezberleme ve resimleri karşılaştırma) tavsiye eder., oyun “Masadan ne eksik?”, harfleri, heceleri, kartlardaki kelimeleri ezberleme). Harfleri eksik olan kelimeleri okuma: çocuğa bir semantik gruptan (örneğin hayvanlar) eksik harfleri olan kelimeler sunulur. Bu kelimeleri tanımalı, okumalı ve tek kelimeyle ne dendiğini söylemelidir. Rastgele harfler yazabilir, altlarına sayılar koyabilirsiniz: sayılara göre çocuk harfleri doğru sırayla düzenleyecek ve kelimeleri tanıyacaktır.. Örneğin:
O A K S B A
2 4 5 1 3 6 İlkokulda sınıfta sürekli görsel dikteler kullanılır. Öğretmen tahtaya 2-3 kelimelik bir cümle yazar, bir süre çocuklar okur ve ezberler. Sonra cümle gözlerden silinir, hafızadan yazılmalıdır. Bu, yazma okuryazarlığını dikkate alır.
